فالكتابة وسيلة ل والتعبير عن لمشاعر والأفكار ، وهي مهارة تتطلب التآزر البصري الحركي بين العين واليد ، والطفل المعاق عقلياً بحاجة ماسة إلى التدريب على الكتابة ، كعامل مهم وفعال لتعلم القراءة والرياضيات ، وغير ذلك من المهارات .
وتمر مهارة تعليم الطفل المعاق عقلياً الكتابة بمرحلتين أساسيتين وهما :
- مرحلة الاستعداد للكتابة .
- مرحلة الكتابة الفعلية .
أولاً : مرحلة الاستعداد للكتابة :
وتحتاج هذه المرحلة إلى عدد من الشروط والتي تتضمن ما يلي :
- تنمية العضلات الدقيقة .
- تنمية التآزر البصري الحركي للطفل .
- مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال .
- توفير الأدوات التي تساعد على الكتابة والتدرج في استخدامها .
- عدد الأطفال في الفصل .
ويتضمن تعليم الاستعداد للكتابة ما يلي :
- تدريب الطفل على استخدام الألوان بمختلف أنواعها .
- تدريب الطفل على التنقيط داخل مساحة مغلقة .
- توصيل النقط بعضها ببعض .
- رسم الخطوط المتعرجة ثم المستقيمة .
- تدريب الطفل على التآزر الحركي والبصري .
- تدريب الطفل على تعلم الحروف .
- تدريب الطفل على استخدام وحل المتاهة .
- تدريب الطفل على إتباع الاتجاهات من اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين .
- تدريب الطفل على الأنشطة التي تساعد على مسك القلم .
ثانياً: مرحلة الكتابة الفعلية :
تبدأ مرحلة الكتابة الفعلية بعد الانتهاء من مرحلة الاستعداد للكتابة ، حيث يزيد التآزر البصري الحركي للطفل المعاق عقلياً ، ومن هنا تبدأ مرحلة التقليد في الكتابة حيث تقليد كتابة الحروف ونسخها أسفل الكلمة الة أو الكتابة من خلال الأحرف المفرغة أو الأرقام والأعداد .
وتتميز هذه المرحلة بما يلي :
- القدرة على كتابة الحروف الهجائية .
- القدرة على كتابة وتركيب بعض الكلمات .
- القدرة على كتابة الأعداد وإجراء العمليات الحسابية البسيطة .
- القدرة على رسم الأشكال الهندسية والرسومات الأخرى مع استخدام اللون .
أضف تعليقاً